《用模型解釋》教案課件優(yōu)秀教學設計

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-25 13:56:04 收藏本文

用模型解釋

教學目標：

1、能夠在實際操作中，利用模型進行解釋；

2、學生會通過各種途徑了解模型解釋的方法、作用。

知識與技能

1、知道利用模型解釋也是科學探究的一種形式；

2、了解簡單模型可以向別人介紹自己的解釋。

情感、態(tài)度與價值觀

1、體會做成模型后的樂趣；

2、意識到利用模型進行解釋對科學研究的重要作用。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、黑匣子探秘

1．談話：同學們，上節(jié)課我們一起學習了解釋，這節(jié)課首先就請同學們來解釋這只黑匣子。這是一個密封的盒子，盒子里有一個滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋。現(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。

2．學生匯報。（板書學生提供的方法）

3．談話：同學們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法，而我們今天就采用畫圖的方法進行“解釋”。

4．提供給學生同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標有A、B、C、D的黑匣子。并提供標有A、B、C、D的圖紙。

5．學生分組搜集有關盒子的事實。

6．組與組之間進行交流。

7．全班交流。（學生將各組研究結果粘貼在黑板上）

二、用模型解釋

1．談話：同學們是不是非常想知道盒子內的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個盒子，因為在我們的`生活中，還有很多這樣類似與“黑匣子”的事物，我們人類并不能直接觀察它而獲得結果，只能依靠這樣那樣的方法去推測。你們能舉出這樣的例子嗎？科學家又是如何解釋的？

2．教師出示DNA模型（圖）、三球儀（模型）、自然界水的循環(huán)（課件）。讓學生說說對這些模型的認識以及作用，還可以說一說根據(jù)這些模型懂得了什么。

3．小結：同學們，這節(jié)課我們用畫圖的方法解釋了“黑匣子”，又知道用圖可以解釋DNA的樣子，用模型可以解釋太陽、地球、月亮之間的關系，用動畫可以演示自然界水的循環(huán)，這些都是科學研究中很重要的方法——“用模型解釋”（板書）。

4．思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程？

5．談話：同學們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內的障礙物究竟是什么樣的？能否根據(jù)本課所學，采用畫圖以外的方法解釋盒內的障礙物？