范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

一年級上冊數(shù)學(xué)比較教學(xué)反思篇一

認(rèn)知目標(biāo)

1、會用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方法比較物體的多少。

2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。

能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。

互動一（背兒歌）

叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒。快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。

第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知

師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。

出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)

師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢？

板書：比較

學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個花盆再比較（即兩兩配對）

媒體演示：一一對應(yīng)

師：這種一個對應(yīng)一個進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”

板書：對應(yīng)

師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎？

（鼓勵學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）

第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達(dá)

師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢？

（學(xué)生動手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)）

【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進(jìn)行比較活動。初步感受比的過程，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】

師：比較的結(jié)果怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)

【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】

形式

1、個別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá)

2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果

3、同桌互說——強(qiáng)化表達(dá)，使每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會

第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。

師：請同學(xué)們把書翻到20頁

學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁

【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，完成要求】

師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。

（根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果）

形式：同桌互說，再個別匯報(bào)。

師：說的真棒！

【教師總結(jié)性的表揚(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】

互動二：輕松一下（放）

【針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的`35分鐘會有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】

互動三：一問一答（收）

123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)）

第四階段：游戲活動

1、搶椅子

出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況）

師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢？為什么？

2、考考你的記憶力

出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。

【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達(dá)能力的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】

一年級上冊數(shù)學(xué)比較教學(xué)反思篇二

[知識目標(biāo)]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[能力目標(biāo)]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。

[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

用兩兩配對的方法比較物體的多少。

根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對應(yīng)方法。

一、看圖編故事，提出并解決問題。

1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎？小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽耍覀円踩タ纯?，他們正在玩什么呢?/p>

（出示主題圖：玩碰碰車）

2、你能看圖說一說嗎？（看圖描述）

3、仔細(xì)觀察，車夠嗎？你是怎么知道的呢？

（一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車）

（師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人）（連線對應(yīng)）

4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的？

（1）根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：（）比（）少，少（輛）。

（根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入）

（2）我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢？

（）比（）多，多（人）。（師板，貼入圖片）

5、用一輛車對一個小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會口述比的結(jié)果?？墒?，有個小朋友不高興了，為什么呢？（沒車乘）

那怎么辦？他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎？（再來一輛）（師貼）

現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣？

（師板）車和人一樣多。（同樣多）

6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話（學(xué)生口頭重溫）。

二、手指操

小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。（音樂，學(xué)生做手指操）

三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀？

學(xué)生跟著老師一起動手（描述比的方法，并說一說比的結(jié)果）

2、小丁丁分吸管

學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。

3、獨(dú)立完成（褲子和衣服，小朋友和球）

自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

一年級上冊數(shù)學(xué)比較教學(xué)反思篇三

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。

3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。

學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本）

教師：手套若干只

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地（出示主題圖）

問：請你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題？你是怎么知道的？

生：觀察主題圖后交流

（車不夠：又6個小朋友，只有5輛車；已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來；……）

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。

問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢？

生：（略）

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少

板書：比較

【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同時直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】

二、動手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果

（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體？用什么方法比的？比的結(jié)果怎樣？）

生：交流（老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo)）

問：你們都會比較物體的多少了嗎？誰能說說比較物體的多少可以用什么方法？

生：交流

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體

驗(yàn)和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎？

生：愿意

1、p20題2（左圖）

問：圖上是誰？她要比什么？

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少？

師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)（用線連一連）

2、p20題2（右圖）

問：這幅圖畫的是誰？他在干什么？

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少？

師：請你自己比一比

生：交流

3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

【從動手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn)，對自己樹立信心。】

四、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

問：看看誰來了？老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠？

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配）

問：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？

生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）

2、聯(lián)系生活實(shí)際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢？

生：舉例

3、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？比較物體多少可以用什么方法呢？還知道了些什么？

【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實(shí)際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實(shí)際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知識來解決問題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合?！?/p>

一年級上冊數(shù)學(xué)比較教學(xué)反思篇四

1、認(rèn)識=、〈、〉，并會正確使用

2、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

比一比的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情景

美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上

學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。

小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

二、探索

1、比較同樣、多

動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3，3和3同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習(xí)讀并且書空

練習(xí)：老師擺4個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？

你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

2、比較多與少

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。

學(xué)生讀并且書空

3、觀察討論

4〉3 3〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？

練習(xí)：1）擺3個圓，5個三角形，比較大小

2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填

三、鞏固練習(xí)

1、填空，13頁4

2、卡片游戲，11頁2

3、開放練習(xí)，13頁5

4、比較生活中的物體

課后記：

一年級上冊數(shù)學(xué)比較教學(xué)反思篇五

1、使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

投影儀；9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1—5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1—5各數(shù)。

（二）排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎？”“你們再仔細(xì)看一下，猴子采了哪些水果？分別是多少？用哪一個數(shù)字表示？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”。

1、教學(xué)“=”（猴和桃比）。

（1）師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠？”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“=”），等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

（3）師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？”

2、教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。

（1）師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠？”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）。

（3）請學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。

（4）師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

3、教學(xué)“<”（猴和梨比）方法同2。

“尖頭小，對小數(shù)。”

4、請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。

5、發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

三、運(yùn)用知識

（一）教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2、右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。

（二）游戲：比一比

1、師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”

2、小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾？