每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生命的旋律閱讀答案篇一

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動著雙翅，極力地掙扎，我感。到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會再動了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它!

我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動!

許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動，給我極深的撼動。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過一個更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負責(zé)。

雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

1．一般來說，一篇散文都有“文眼”或表達主題的關(guān)鍵句子，請你找出本文，中這樣的句子，填寫在下面的橫線上。(2分)

2．結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，品味下面句中加點的詞語，指出它的表達作用。(2分)

雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動!

3．說出你對．“不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”這句話的理解。(3分)

4、下面是對運用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項。(3分)( )

a、開篇寫小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。

b．接著寫小飛蛾一股躍動的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。

c、文章在第二段沒有對“生命是什么呢”的問題作正面回答，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強健的生命進而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯。

d．作者提出“生命是什么呢”的問題后，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長，使文脈間斷而顯得有些突兀。

1．從有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為精彩有力。

2．突出和歌頌了小瓜苗頑強的生命力。

3．表現(xiàn)了作者強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。

4．d

生命的旋律閱讀答案篇二

離開奧斯汀的前一天晚上，我和戴維來到他就讀過的小學(xué)。當(dāng)我們走上校長辦公室門前一塊平坦的石板地面時，戴維告訴我，這兒埋著當(dāng)年他們畢業(yè)時每一個人寫下的愿望。我不曾問及戴維12歲時寫下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望與生命、和平有關(guān)。是因為在奧斯汀的以色列之宮戴維和他的父親教我用希伯來文說過“和平”“生命”嗎？是因為戴維的祖先世世代代都在為生存的和平奮爭嗎？是因為戴維贈過我一枚用希伯來文書寫著“生命”的描金紀(jì)念章嗎？是因為那條穿越奧斯汀的美麗的科羅拉多河始終在這個猶太孩子的心中流淌，那晶瑩的、深沉的河水滋潤了他同情人類的心胸嗎？是因為我在猶太會堂傾聽過唱詩班的猶太少女用清純、寧靜的聲音歌唱“和平”“和平”嗎？我不知道。我只是相信，當(dāng)人類所有的生命真的能夠與“和平”這個字眼相親相愛，我們每一個人靈魂深處那潛藏的創(chuàng)造力便會真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。生活也肯定能夠像戴維“小說”那單純而又豪邁的結(jié)尾那樣：“后來一切都好。”

1、文段出自課文________________________作者________________________

2、給劃線字注音。

潛（ ）藏 滋潤 （ ）

3、文段中五個“是因為……”運用的修辭方法是________________________，它寫出了________________________，也道出了________________________ 。

4、題中提到的句子向我們傳遞了戴維身上有許多優(yōu)秀的個性特點，寫出給你印象最深的三個：

a_____________________b_____________________c_____________________

5、文章以“后來一切都好”結(jié)尾有什么好處？

1、《生命與和平相愛》 鐵凝

2、qián rùn

3、排比戴維生長的人文環(huán)境 猶太民族文化發(fā)展的精神源泉

4、傳遞的是猶太人對生命與和平相親相愛的渴望之情。

5、“后來一切都好”這是戴維童年時說的話。用它結(jié)尾，既贊揚了戴維的美好情感，又表現(xiàn)了作者的美好向往。

生命的旋律閱讀答案篇三

談生命

冰心

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的砂石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到巉（chán，山勢高險）巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了、沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫行程。有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，①只加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見了大海，呵！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：③不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

1．畫線句①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指_____________

2．畫線句③給人深刻的啟示，下列各項中對其理解不正確的一項是（ ）

a．揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。

b．生命的意義在于不斷進取，克服一切困難，排除一切干擾。

c．成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。

d．只有不斷流動，生命之水才有活力；只有不斷生長，生命之樹才能常青。

3．對全文理解不正確的一項是（ ）

a．作者把生命比作一江春水，描繪出奔流人海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。

b．生命的歷程應(yīng)當(dāng)有歡樂和痛苦，這樣才能使人走向成熟。

c．作品結(jié)尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創(chuàng)設(shè)了機遇。

d．我們個人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。

4．畫線句②“生命又像……”省略了一段話，請聯(lián)系上下文思考、推斷：

（1）生命又像______________________________________________

（2）圍繞這一比喻可以寫哪些內(nèi)容？請用簡潔的語言敘述。

___________________________________________________

5．請用“生命像……”開頭，寫幾句話（30——50字），表達你對生命的理解。（文中的比喻和上題中推斷的比喻除外）

___________________________________________________

參考答案：

1．雨

2．c

3．d

4．（1）示例：一顆種子或一棵小樹；（2）示例：它在生長中伴隨著快樂和痛苦。春天抽葉開花，夏天蔚成濃陰，秋天果實累累，霜葉似火，冬天落葉歸根。

5．示例：①生命像一支蠟燭，流著痛苦的淚，燃著快樂的光。②生命像秋天的紅葉，經(jīng)霜色愈濃。③生命像燦爛的星空，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨。

（意思對即可）

生命的旋律閱讀答案篇四

平分生命

一個男孩與他的妹妹相依為命.父母早逝,她是他唯一的親人.

然而災(zāi)難再一次降臨到他們身上.妹妹染上了重病,需要輸血.盡管免去了手術(shù)費用,但血庫卻少能輸給妹妹的血液.

作為妹妹唯一的親人,男孩的血型與妹妹相符.醫(yī)生問男孩是否勇敢,是否有勇氣承受抽血時的疼痛.（男孩開始猶豫,經(jīng)過一番思考,最終還是點了點頭.）

抽血時,男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向著鄰床上的妹妹微笑.手術(shù)完畢后,男孩聲音顫抖地問："醫(yī)生,我還能活多長時間?"

醫(yī)生正想笑男孩的無知,但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大腦中,他認為輸血會失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹.在那一瞬間,男孩所做出的決定是付出了一生的勇敢和死亡的決心.

醫(yī)生的手心滲出了汗,他握緊男孩的手說："放心吧,你不會死的,輸血不會丟掉生命."

男孩眼中放出了光彩："真的?那我還能活多少年?"醫(yī)生微笑著,充滿愛心地說："你能活到一百歲.小伙子,你很健康!"男孩高興的又蹦又跳,他確認自己真的沒事時,就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊,昂起頭,鄭重其事地對醫(yī)生說："那就把我的血抽一半給妹妹吧,我們兩個人每人活50年!"

1.從全文看,“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請概括回答.

2.第⑦段中畫線句子運用了什么描寫方法?“男孩”眼中為什么會“放出光彩”?

3.文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答.

4.第③段中說,男孩“經(jīng)過一番思考”.根據(jù)上下文,發(fā)揮合理想像,具體描寫男孩的“一番思考”.不超過100字.

：

1.①給妹妹輸血.②和妹妹平分生命.

2.神態(tài)描寫.因為男孩聽到醫(yī)生的話后十分驚喜,覺得抽血后不但不會死,而且妹妹也有救了.

3.勇敢、無私、富有愛心及獻身精神.

4.想像要合理,符合人物的身份及年齡特點,能圍繞男孩愛妹妹勝過愛自己,想救妹妹的命去發(fā)揮即可.

生命的旋律閱讀答案篇五

生命是一種過程，你無法超越。

無論你出身于豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級階段的探索；從 ① 的青年到 ② 的中年再到 ③ 的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載著駛向不同的港灣。

這個過程是不可逆的。

所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機會迎面撲來的時候，你牢牢抓住它，你就是天才。

選擇是痛苦的。

你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時間的風(fēng)里飄來蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧。這時你所面對的，也許是孤獨和寂寞；但你奉獻給社會的，也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒有，只有你生命的充實。

作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過程臨近尾聲時，回首自己走過的路，你只要說一句：我努力過，奮斗過，此生無悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿的果實。

從這個意義上說，過程比結(jié)果重要得多。

⒗為文中橫線處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：( ) （1分）

a．①壯心不已 ②風(fēng)華正茂 ③成熟豐稔

b．①風(fēng)華正茂 ②成熟豐稔 ③壯心不已

c. ①成熟豐稔 ②風(fēng)華正茂 ③壯心不已

d．①成熟豐稔 ②壯心不已 ③風(fēng)華正茂

⒘“這個過程”指的是什么?(不超過10個字)（1分）

⒙怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過40字)（3分）

⒚作者設(shè)想“你奉獻給社會的”是從 和 兩方面說的。(各用1個詞回答)（1分）

⒛與“也許什么都沒有，只有你生命的充實”相照應(yīng)的一句話是：（2分）

答:

21.作者寫作本文的主旨是什么？（不超過40個字）（3分）

16.b

17.從誕生到死亡的過程(或從年輕到衰老的過程)

18.隨波逐流,沒有個性,于心有不甘,痛苦;另辟路徑, 展現(xiàn)自我,就要面對孤獨和寂寞,但過程會很痛苦,所以說選擇是痛苦的.

19.科技 藝術(shù)

20.“我努力過,奮斗過,此生無悔矣. ”

21.生命是一種過程,不斷努力,不隨波逐流,把握自己, 做個有價值的人.

生命的旋律閱讀答案篇六

晌午，安娜坐在醫(yī)院外面的草坪上曬著太陽，雖然身旁有著一簇一簇鮮艷的小花，但她的臉上卻始終是一副憂郁的表情，因為她被診斷患著絕癥，而且時日不多了。母親總是含著眼淚站在她身旁，為她梳著頭發(fā)，頭發(fā)一天天變少了，像秋風(fēng)中搖曳的枯草。

在回病房的路上，一個男孩走了過來，在他們四目接觸的一剎那，一種特有的神采閃在安娜的眼前。男孩拿起手中的風(fēng)箏塞到安娜手里說：“你瞧，這是一只小鷹，它是我的朋友，它很勇敢！我叫約克，現(xiàn)在把它送給你，希望你能快樂！”就這樣他們聊了起來，原來約克也患有絕癥，每天他在醫(yī)院的草坪上經(jīng)過時都會看見安娜在靜靜地發(fā)呆，臉上寫滿憂傷，約克覺得這么美麗的女孩應(yīng)該有最燦爛的笑容，但是他什么也做不了，因為他的日子也不多了。今天，他看見安娜坐在草坪的花叢里，覺得應(yīng)該讓她像艷麗的花朵般笑起來，于是他鼓足了勇氣和安娜講話！這天傍晚，他倆已成了仿佛相識多年的老朋友。兩顆已經(jīng)瀕臨絕望的心相撞了，閃出了希望的火花。他倆在一起聊天，一起放風(fēng)箏，這對少年仿佛擁有了整個天空。

終于有一天，他們都知病情到了無法醫(yī)治的地步，他們相擁而泣，但還是互相鼓勵著，他們約定：好好地過完每一天，為對方祝福，永不言棄！他們一直都會通信給彼此鼓勵。

一晃兩個月過去了，一個下午，安娜手中握著約克的來信，抱著那只小鷹風(fēng)箏，合上了眼睛，嘴角邊帶著一抹淡淡的微笑。母親流著淚默默地拿過約克的信，一行行有力的字躍入眼簾：“……當(dāng)命運捉弄你的時候，不要彷徨，不要害怕。因為還有我，還有很多愛你的人在你身邊，你絕不孤單。”母親拿信的手顫抖了，淚水一點點潤濕了它。

母親在安娜的抽屜中發(fā)現(xiàn)了一沓寫好但尚未寄出的信，最上面一封寫的是“媽媽收”。母親疑惑地拆開了信，是女兒的字跡，上面寫道：“媽媽，當(dāng)您看到這封信的時候，也許我已經(jīng)離開您了，但我還有一個心愿沒有完成。我知道也許我無法履行我的諾言了，所以，在我走了之后，請您替我將這些信能多給他一些活下去的信心……女兒。” 望著女兒這最后的遺言，母親突然感到一種豪情在涌動，她覺得有責(zé)任去見見這個男孩，要他好好活下去。

安娜的母親拿著女兒的信，按信封上的地址找到了約克的家。她看到桌子正中鑲嵌在黑色鏡框中的照片是一個很陽光的男孩。她怔住了，當(dāng)她轉(zhuǎn)眼向那位開門的婦人望去時，那位母親早已淚流滿面。她緩緩地拿起桌上一沓信，哽咽地說：“這是我兒子留下的，他一個月前就已經(jīng)走了，但他說，還有一個與他相同命運的女孩在等著他的信，等著他的鼓舞，所以，這一個月來，是我代他發(fā)出那些信……”說到這兒，兩位母親已泣不成聲。她們感到：這個美麗的約定，這一對少年的共同心愿就像一團火一樣，將永遠點亮著她們的生活！

1。題目是“生命的約定”，這是一個怎樣的“約定”？ （3分）

_________________________________________________________________

2。開頭寫安娜的“憂郁”和母親的含淚有什么作用？（3分）

_________________________________________________________________

3。劃線的“一種特有的神采閃在安娜的眼前”中的“特有的神采”指的是什么？（3分）

_________________________________________________________________

4。兩少年在作了一個“美麗的約定”后，他們有著怎樣的共同心愿和做法？（3分）

______________________________________________________________

5。這是一篇非常感人的時文，請說說本文最讓你感到的地方在哪里（3分）

______________________________________________

____________________________________________

1。彼此好好過完每一天，為對方祝福，永不言棄。（3分）

2。為下文寫男孩的鼓勵和兩人之間生命的約定作鋪墊，或為下文女孩的笑容作襯托。（3分）

3。充滿對生命的熱愛和快樂的享受生活的精神狀態(tài)（意思對即可） （3分）

4。兌現(xiàn)諾言，為對方祝福，多給對方活下去的信心；事先寫好鼓舞對方的信，死后讓母親代發(fā)給對方。（3分）

5。從思想內(nèi)容或語言表達等方面回答均可。答案不唯一。如：美好的心靈，關(guān)愛他人，一心為他人著想，多給對方活下去的信心；一諾千金，始終想著他人，鼓舞他人；熱愛生命，坦然面對生活困境，永不言棄。等等。（3分）

生命的旋律閱讀答案篇七

有個老鐵匠，他打的鐵鏈比誰的都要牢固，可是他木訥不善言，賣出的鐵鏈很少，所得的錢只夠勉強糊口。人家說他太老實，但他不管這些，仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結(jié)實又好。有一次鐵匠打好了一條巨鏈，裝在一艘大海輪的甲板上做了主錨鏈。可這條巨鏈放在船上很多年都沒有派上用場。有天晚上，海上風(fēng)暴驟起，風(fēng)急浪高，隨時都有可能把船沖到礁石上，船上其他的錨鏈都放下了，但是一點也不管用，那些鐵鏈此時就像紙做的一樣，根本受不住風(fēng)浪，全都被拉斷。最后大家想起了那條老鐵匠打的主錨鏈，把它拋下海去。全船一千多乘客和許多貨物的安全現(xiàn)在都系在這條鐵鏈上。鐵鏈堅如磐石，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗，保住了全船一千多人的生命，當(dāng)風(fēng)浪過去，黎明到來，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已……其實，我們有很多時候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認可。于是很多人無法忍受寂寞對自己的能力和努力產(chǎn)生了懷疑，不能堅持自己的原則和善待自己的工作，甚至自暴自棄。這樣將永遠沒有機會得到別人的認可和尊重。當(dāng)機遇降臨的時候，成功也將與你失之交臂。在人生的道路上，我們每個人也都在努力地打著一條“鐵鏈”，它

生命的鏈條有個老鐵匠，他打的鐵鏈比誰的都要牢固，可是他木訥不善言，賣出的鐵鏈很少，所得的錢只夠勉強糊口。人家說他太老實，但他不管這些，仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結(jié)實又好。有一次鐵匠打好了一條巨鏈，裝在一艘大海輪的甲板上做了主錨鏈。可這條巨鏈放在船上很多年都沒有派上用場。有天晚上，海上風(fēng)暴驟起，風(fēng)急浪高，隨時都有可能把船沖到礁石上，船上其他的錨鏈都放下了，但是一點也不管用，那些鐵鏈此時就像紙做的一樣，根本受不住風(fēng)浪，全都被拉斷。最后大家想起了那條老鐵匠打的主錨鏈，把它拋下海去。全船一千多乘客和許多貨物的安全現(xiàn)在都系在這條鐵鏈上。鐵鏈堅如磐石，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗，保住了全船一千多人的生命，當(dāng)風(fēng)浪過去，黎明到來，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已……其實，我們有很多時候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認可。于是很多人無法忍受寂寞對自己的能力和努力產(chǎn)生了懷疑，不能堅持自己的原則和善待自己的工作，甚至自暴自棄。這樣將永遠沒有機會得到別人的認可和尊重。當(dāng)機遇降臨的時候，成功也將與你失之交臂。在人生的道路上，我們每個人也都在努力地打著一條“鐵鏈”，它不是鐵做的，而是以自己的能力、學(xué)識和恒久的努力為材料的，在一個時候，肯定會用到它。是否牢固堅韌，就看你在平時是否扎扎實實地打好了每一錘。

1.解釋下列詞語中加黑的字的意思。風(fēng)暴驟起 （ ） 歡騰不已 （ ）

2. 用下面兩個成語造一個復(fù)句，其分句間的關(guān)系必須是假設(shè)關(guān)系或條件關(guān)系。 自暴自棄 失之交臂

3. 這篇文章可分為兩層。用“/”在文中分層，并說明理由。

4. “當(dāng)風(fēng)浪過去時，黎明到來，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已”這句話從側(cè)面寫出了（ ）

5. 文章開頭與“扎扎實實地打好了每一錘”相照應(yīng)的一個句子是（ ）

6. 第二、三段中運用了對比手法的一組句子是（ ）

7. 如果把“生命的鐵鏈”看作一個比喻，那么，它喻指什么

1、驟：突然 已：停止、停歇

2、如果我們自暴自棄，不思進取，那我們的人生將會與成功失之交臂。

3、“其實，我們有很多時候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認可。”在這句話與上句話間分層。原因是：前一層說故事，后一層說引申的寓意。

4、“當(dāng)風(fēng)浪過去時，黎明到來，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已”這句話從側(cè)面寫出了（老鐵匠的這條巨鏈在關(guān)鍵的時刻發(fā)揮的作用帶給人們的驚喜與感動 ）

5、 文章開頭與“扎扎實實地打好了每一錘”相照應(yīng)的一個句子是（ 仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結(jié)實又好）

6、“那些鐵鏈此時就像紙做的一樣，根本受不住風(fēng)浪，全都被拉斷”與“ 鐵鏈堅如磐石，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風(fēng)雨中經(jīng)受住考驗”這兩組句子運用的對比手法。

7、 “生命的鐵鏈” 喻指“我們的人生之路”。以上僅為個人愚見，期待大家的共同探討！

生命的旋律閱讀答案篇八

（12分）

⑴無論什么樣的生命，在短促或漫長的人生中都需要平衡，并且都會在最終得到平衡的。眼睛瞎了，意大利的安德烈·切波里卻成為了著名的盲人歌唱家； 。個子高的，如姚明，自然成就了他的事業(yè)，他可以到美國的nba去打籃球，風(fēng)光無限；個子矮的，如拿破侖，按現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)大概得是二等殘廢了，但卻不妨礙他成為蓋世的英雄。

⑵這就像《紅樓夢》里所說的：大有大的難處，小有小的好處。這也就像伊索寓言里所講的：高高的長頸鹿可以吃得著高高樹上的葉子，卻沒辦法走進院子矮小的門；矮矮的山羊吃不著高高樹枝上的葉子，卻輕而易舉地走進了矮小的門。

⑶懂得了生命中的這一點意義，不僅是讓我們不必為我們自身的長處而驕傲，不必為我們自身的短處而悲觀；也不僅是讓我們知道擁有再多，總會有失去的時候，失去的再多，總會有得到補償?shù)臋C會。更重要的是，讓我們充分去體味到生命其實是一條流淌的河：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，是生命中的一種情景；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，也是生命的一種情景。一條河在流淌的過程中，不可能總是前一種風(fēng)景，也不可能總是后一種風(fēng)景，它要在總體流量的平衡中才會向前流淌，一直流入大江大海。因此，我們不必去顧此失彼，我們不必去刻意追求某一點，從而在這樣生命的平衡中，讓我們的心態(tài)更加從容，讓我們的生活更加平和，讓我們的人生更加舒展。

⑷當(dāng)今土耳其首富薩班哲先生，家財萬貫，富可敵國。命運似乎和他開著殘酷的玩笑，他的兩個兒女都是殘疾弱智。但他卻以為這其實就是生命給予他的一種平衡，而不去怨天尤人。他想開了，不幸與幸運之間溝通的橋需要的就是生命的平衡。他用自己富裕的錢，在伊斯坦布爾修建了一座殘疾人公園。他希望以自己能夠做到的事情來平衡更多殘疾人不如意的生活，從而使自己不如意的生活達到新的平衡。就這樣，他在富有和貧窮、健全和殘疾、得到與失去中尋找到了自己的平衡。

⑸人的一生，并非“不是天堂就是地獄”的選擇，而總是在這兩者之間有一種平衡力量的顯示。這樣，我們的生命處于一種能量守衡狀態(tài)中，而對生活中所呈現(xiàn)出的極端才不會或得意忘形或驚慌失措。生命就是在這樣的陰陽契合、內(nèi)外互補、得失兼?zhèn)浜拖噍o相成中達到平衡。尋找這樣的平衡，便尋找到了生活的藝術(shù)，尋找到了生活和人生的意義。生命平衡的力量，其實就是我們平常生活的定力，是我們瑣碎人生的定海神針。

（作者：肖復(fù)興 選文有刪改）

19．文章的中心論點是什么？（2分）

20．在第⑴段畫線處，請你補充一個典型事例。（2分）

21．第⑵段畫線句運用了哪兩種論證方法？第⑶段引用詩詞有什么作用？（４分）

22．下列說法正確的一項是（2分）

a．文章的'結(jié)構(gòu)是：總—分。

b．文章引用《紅樓夢》的故事論證了中心論點。

c．薩班哲的事例是為了論證他是一個寵辱不驚的人。

d．第⑸段畫線句中的“總”字，強調(diào)了“生命平衡的力量”貫穿人的一生。

23．當(dāng)你生活不如意時，你是如何平衡心理的？請舉一個事例說明。（60字以內(nèi)）（2分）

19.（2分）生命需要平衡。

20.（2分）示例：耳朵聾了，德國的貝多芬卻成為世界聞名的音樂家。（事例典型1分，表述1分）

21.（4分）

論證方法：舉例論證、對比論證（2分）

作用：引用詩詞，既豐富了文章內(nèi)容，增加文采，又增強文章氣勢；（1分）比喻生命的兩種情景，形成對比，使論證更加充分、有力。（1分）

22.（2分）d

23.（2分）示例：考試考砸了，我會鼓勵自己，“有付出不一定有回報，但不付出一定沒回報”，只要繼續(xù)努力，下次一定能考好。

生命的旋律閱讀答案篇九

朋友給我講了一件真事。

說有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時，牛的眼睛里已是滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條前腿“撲通”跪下，牛的眼睛里淚如雨水。屠戶從事宰業(yè)已十多年，倒在刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他見得多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落，然后，對牛剝皮開膛。當(dāng)打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭小牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例作出了一個決定， 。

這個故事深深地震撼了我，還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實表達起來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚，有的只是極普通卻又撼人心魄的細節(jié)啊！

1．文中的“犢”讀作 ，文中“震撼”一詞的近義詞是 。

2．當(dāng)屠戶向牛舉起屠刀時，淚如雨下的牛的兩條前腿為什么跪下？(請用文中語句回答)

3．文中寫屠戶“沉思良久，破例作出了一個決定”，根據(jù)上下文，揣摩理解：他“沉思”的是什么？他將會作出怎樣一個決定？

4．本文表現(xiàn)的主題是什么？請你用課外積累的一個詞語或一個詩句概括回答。

5．本文最感人的地方在哪里？為什么？用簡明的語言談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。

1．ｄú 撼人心魄

2．它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。

3．略(為開放性題目，不求統(tǒng)一答案，只要合情合理，言之成理即可)

4．歌頌對生命的保護和母愛的偉大。“慈母手中線，游子身上衣”，養(yǎng)育之恩。

5．略。

生命的旋律閱讀答案篇十

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水 ，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時候他遇到巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細細的平沙斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜的流著，低低的吟唱著，輕輕的度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走終于有一天，他遠遠的望見了大海，呵!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生!

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞歌唱，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。

宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根;我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句，是愿你生命中有夠多的云翳②，來造成一個美麗的黃昏。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。

1、生命是什么與生命像什么只有一字之差，作者為什么對前者不敢說而對后者能說呢?請根據(jù)文意或語境寫出你的理解。

2、在文中作者分別將生命比成一江春水和一棵小樹并加以充分展開，請聯(lián)系作者思路，分析作者這樣寫的用意。

3、請分別說明以下三句話在文中的意思。

(1) 他說不上快樂，也沒有悲哀!

(2) 愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。

4、下列對這篇散文的賞析，正確的一項是( )

a.本文用充滿哲理性的語言，對生命過程進行了形象的描述，抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對生命的獨特感悟和絕唱。

b. 本文語言形象生動，許多句子不乏深刻的比喻象征意義，如斜陽芳草里，看到了夾岸桃花，就使人感受到生命晚景的瑰麗。

c. 本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，開合自如，行文上非常注意前后照應(yīng)，如結(jié)尾一段中說一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行，就與第一段對江流入海過程的敘寫完全照應(yīng)。

d. 本文反復(fù)說我不敢說來生，也不敢相信來生!，又說我們是多么卑微，多么渺小，這些看似與本文積極樂觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字，應(yīng)作正話反說理解。

1.生命是什么涉及到對生命本質(zhì)的終極回答，而生命像什么則可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。(意思對即可)

2.一江春水側(cè)重于闡明生命的力量(或生命的美好)，一棵小樹則側(cè)重于揭示生命的價值;兩個比喻的內(nèi)涵相互補充，形象而又完整地闡明了生命的過程和意義。(意思對即可，要聯(lián)系作者思路，用意，語言表達應(yīng)清楚明白。)

3. (1)生命是一種過程，生生息息是自然規(guī)律，顯示了生而何歡，死而何懼的平常心。

(2)希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂與苦痛，用以構(gòu)筑一生的完美。(以上回答意思對即可)

4. a

生命的旋律閱讀答案篇十一

生命的補丁

有一天，妹妹拿著一件后背上有很大一個口子的襯衫，惋惜地說：“一百多塊錢買了件襯衫，才穿了幾天就不能穿了。”母親接過來左看右看，說：“我?guī)湍阊a補看。”三天后，再看到那襯衫時，我驚呆了：那不規(guī)則的口子全被細細的白絲線手工縫合，呈樹枝狀，看上去就像北方冬天的霧凇一樣，美極了。為了強調(diào)這種效果，母親特意在樹枝下用棉花拼貼了一個胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件本來被毀得不能穿的襯衫，現(xiàn)在變得這么獨特。我贊嘆道：“太漂亮了，就像藝術(shù)品一樣。”

補丁，原本是一種遺憾，但還可以讓它呈現(xiàn)出另一種美。生命又何嘗不是如此呢？缺憾已經(jīng)存在了，再傷心也無濟于事，還不如通過自己的努力讓它開出別樣的花朵。

臺灣知名畫家謝坤山從小家境貧寒，很早就輟學(xué)了。12歲時就到工地上打工，用那柔弱的雙肩撐起這個家。命運沒有垂青這個懂事的孩子，且總把災(zāi)難降到他頭上。16歲那年，他因誤觸高壓電，失去了雙臂和一條腿；23歲時，一場意外事故，又使他失去了一只眼睛。隨后，心愛的女友悄然離他而去……

面對命運接連不斷的打擊，謝坤山?jīng)]有因此沉淪。為了不拖累父母，他毅然選擇了流浪。他要通過自己的努力給生命一個美麗的補丁。

在流浪的日子里，謝坤山漸漸迷上了繪畫，經(jīng)常去藝術(shù)學(xué)校旁聽，學(xué)習(xí)繪畫技巧。沒有手，他就用嘴作畫，先用牙齒咬住畫筆，再用舌頭攪動，嘴角常常滲出鮮血。少條腿，他就“金雞獨立”作畫，通常一站就是幾個小時。他尤愛在風(fēng)雨中作畫，捕捉烏云密布、冷風(fēng)吹襲的感覺……在他人生最困頓時，一個漂亮的女孩被他的執(zhí)著與堅強感動，不顧父母的反對，毅然走進了他的生活。

有了一個支點，從此謝坤山更加勤奮作畫，多次參加繪畫比賽并獲獎。后來他成了一位有名的畫家，贏得了社會的尊重。在他的生命中，一幅幅獲獎的畫，美麗的妻子和兩個可愛的女兒，是他人生最美麗的補丁。

世界上的萬事萬物不可能總是完美的，生命中有傷害、病痛、殘疾等。傷口已經(jīng)存在，就不能指望通過展覽傷口來博得同情，那沒有任何意義。我們能做的，就是用補丁縫合傷口，并且還要努力在“傷口”上開出最美麗的花朵，像謝坤山那樣，通過自己的努力，為殘缺的、不完美的生命打一個完美的補丁。

1．給下列句子中加粗的字選擇正確的讀音，劃的打“√”。

（1）那不規(guī)則的口子全被細細的白絲線手工縫（tèng féng）合。

（2）臺灣知名畫家謝坤山從小家境貧寒，很早就輟（chu zhuì）學(xué)了。

（3）為了不拖累（lèi lěi）父母，他毅然選擇了流浪。

（4）他嘴角常常滲（shèn cān）出鮮血。

2．給下列句子中畫線的詞找一個近義詞。

（1）妹妹惋惜地說：“一百多塊錢買了件襯衫，才穿幾天就不能穿了。”（ ）

（2）我贊嘆道：“太漂亮了，就像藝術(shù)品一樣。” （ ）

（3）12歲時就到工地上打工，用那柔弱的雙肩撐起這個家。（ ）

（4）在他人生最困頓時，一個漂亮的女孩走進了他的生活。（ ）

3．請用“～～”線畫出畫家謝坤山年輕時遭受到災(zāi)難的句子。

4．對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（ ）

a．傷口就是傷口，沒有必要因為傷口而痛苦，也沒有必要去愈合傷口。

b．生命中本來就有傷害、病痛、殘疾等，我們應(yīng)該通過自己的努力去創(chuàng)造出完美的生命。

c．傷口可以通過展覽來博得同情，以便治好。

5．文中哪一句話表明了中心意思？請抄寫在下面。

1．（1）féng（2）chu（3）lěi（4）shèn

2．（1）可惜（2）贊揚（3）軟弱（4）困難

3．第3自然段中：“12歲時……”，“16歲那年……”，“23歲時……”。

4．b

5．文章最后一句話。

生命的旋律閱讀答案篇十二

①生命必定要死亡嗎？不，有兩個事實可以證明：第一，任何生物的生殖細胞就是永生不死的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬年以上，而且還在繼續(xù)生存下去。沒有生殖細胞的永生，也就沒有物種的延續(xù)。第二，癌細胞不會自動死亡，也是永生的。海拉細胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細胞。它一直在全世界各個實驗室里分裂繁殖，每24小時倍增一次，生長分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？

②美國細胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn)，人體細胞從第1次分裂開始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細胞與生殖細胞可無止境地分裂下去？海弗利克認為，這是因為正常體細胞之間緊密聯(lián)結(jié)，閉關(guān)自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。

③如果我們將癌細胞或生殖細胞永生的機理弄清楚，并應(yīng)用于人類，豈不是也可讓我們的體細胞獲得永生嗎？如果體細胞也與外界進行遺傳信息交換，是否也可無限期分裂而長生不老呢？有一位細胞學(xué)家，利用遺傳工程學(xué)將哺乳動物的神經(jīng)細胞移植到金魚卵細胞中（體細胞與生殖細胞結(jié)合），促進了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細胞分裂了100次尚未衰老，依然生機蓬勃。

小題1:第①自然段舉海拉細胞的例子，有何作用？（2分）

答：

小題2:從本文看，人類該怎樣做才可能獲得永生？（2分）

答：

小題1:具體說明了癌細胞不會自動死亡，也是永生的這一事實。

小題2:如果讓人類的體細胞與外界生命物質(zhì)進行遺傳信息交換，就有可能無限期分裂而長生不老。

小題1:試題分析：學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。作答時要結(jié)合語境具體回答。

小題2:試題分析：感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

生命的旋律閱讀答案篇十三

那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安納州的一個湖邊。我起先是不經(jīng)意的坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。 甲

可是，漸漸地， 乙 好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣， 丙

其實，小學(xué)的時候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天，真的看到了， 丁 我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚m然是植物的。

我感到那云狀的種子在我心底 a （a．猛烈、b．強烈、c．劇烈、d．熱烈）地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣 b （a．得不償失、b．事半功倍、c．驚心動魄、d．駭人聽聞）的壯舉。

1．根據(jù)上下文意，在a、b兩處選擇最適合的一個詞語，分別填在下面的橫線上。

（1）________ （2）________

2．下面的四句是從文中抽出來的。它們體現(xiàn)了作者的情感變化。把序號填在相應(yīng)的空白處。

a．我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人吃驚。

b．我當(dāng)時沒有十分注意，只當(dāng)是偶爾風(fēng)起所帶來的。

c．滿心所感到的是一種折服。

d．我感到詫異和震驚。

甲________，乙________，丙________，丁________。

3．結(jié)合上下文，揣摩文中加粗的時間短語在文中所起的作用。

________________________________________________

4．文中的“白色纖維”是指什么？文中的畫曲線句子對“白色纖維”的描寫的用意是什么？

________________________________________________

5．如何理解文章中“我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚边@句話？

________________________________________________

6．作者說生命在進行“豪華的、奢侈的、不計成本的投資”，試從文章中找出例證。

1． （1）b（2）c

2．badc

3．隨著時間的變化，作者漸漸被植物旺盛的生命力所折服，加粗詞表示時間的漸漸推移。

4．指一種植物隨風(fēng)而散的種子。生命的寶貴，就在于它的頑強，不懈地尋找生存的空間，讓自己活下去，就如這一類種子，隨風(fēng)飄散，盡管不知目的地何在，但仍堅信會有一寸土地等待著它去扎根，作者所“折服”，所“敬畏”的，應(yīng)該就是這種生命的頑強。

5．天下的生命千千萬萬，都有自己活著的風(fēng)采，只是我們未曾發(fā)現(xiàn)，常因其平凡而視之不見。作者通過種子的飄零，第一次以自己的心體驗到生命的力量和頑強，所以應(yīng)該說是“第一次體驗到”。

6．這里是通過生命奢侈的投資，說明生命是一種無價的投資，突出生命為了實現(xiàn)永恒的存在而奮斗不已的精神。“奢侈”應(yīng)是貶義詞褒用，體現(xiàn)出作者的贊嘆之情。

生命的旋律閱讀答案篇十四

1 聯(lián)系上文，體會第7段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔的棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏的飛走了。”一句中加線字的妙處。

“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時的痛惜之情。

2本文語言優(yōu)美，韻味悠長，請從第一段畫線句中的a、b兩句中選一句賞析。

a：運用擬人的手法形象生動地寫出初春時節(jié)葡萄藤長出紫紅葉芽的情態(tài)，寫出葡萄藤葉的靈性，表達作者對清新葉子的喜愛。

b、運用 導(dǎo)語：秋日落葉紛紛，不禁讓人心有感悟，下面小編給大家收集整理了有關(guān)秋日落葉的人生感悟文章，希望大家喜歡。擬人的手法，生動地表現(xiàn)出清風(fēng)吹拂的狀態(tài)，，表達出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。

或者運用比喻的手法形象地后勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀態(tài)，從側(cè)面寫出葡萄的茂盛。

3第10段中“我對一切都充滿了敬意”，結(jié)合上下文談“我”充滿怎樣的“敬意”？

在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想、使命和靈魂，都值得崇敬和珍愛。

4你是否贊同文中“妻子”摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法，請說明理由。

贊同，可從妻子素愛清爽、怕麻煩，每天葉子影響院子衛(wèi)生與情緒的角度談；

不贊同，可從妻子漠視生命，不尊重葡萄生長規(guī)律，欠缺生活情趣方面作答。