一口氣把林清玄先生的講座聽了兩遍，第二遍是陪著孩子看的，希望她也能和我一樣享受先生的語(yǔ)言之美。先生在講座中誠(chéng)懇地談到，教育最重要的時(shí)喚醒孩子心里愛的種子，其次是要培養(yǎng)孩子人際關(guān)系的能力。這當(dāng)中起非常重要作用的是語(yǔ)言。語(yǔ)言既是我們教師工作的重要工具，也是孩子們互相交流的重要工具。

怎樣的語(yǔ)言能令孩子如沐春風(fēng)？怎樣的語(yǔ)言才能適度地向伙伴表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂？由于多年擔(dān)任班主任工作，我經(jīng)常可以聽到孩子們之間的對(duì)話：——“你的書能借我看一下嗎？”對(duì)方不但不借，還應(yīng)一句：“你為什么不自己去買？”被問的孩子又羞又氣。——“你今天幫我把餐盤送到食堂里去，行嗎？”這邊廂不但不愿意幫忙，還問：“你這么聰明哇，找我做。那你自己做什么？”被反詰的滿臉通紅，氣沖沖地端著餐盤走了，半天互相不理睬。……這樣的語(yǔ)言怎么能溝通交流？！不光孩子們，我自己以前說(shuō)話也不注意，常常這樣跟學(xué)生說(shuō)話：——“你的作業(yè)怎么到現(xiàn)在還沒有完成？”——“你為什么今天遲到了？為什么今天起得這樣遲？”——“你聽我的！”——“你這樣做以后可別后悔！”……

這樣的語(yǔ)言能喚醒學(xué)生愛的種子？！聽完林清玄先生的講座，現(xiàn)在想想，完全可以換一種方式表達(dá)。我可以跟孩子們探討說(shuō)：“書不借給同學(xué)可以誠(chéng)懇地向他說(shuō)明原因，比如自己還沒看完，或者**已經(jīng)先向我預(yù)約了，但不能用責(zé)備的口吻問別人為什么不買；你不能幫別人送餐盤，可以向別人說(shuō)明原因，表示歉意，不能以責(zé)備的態(tài)度反問人家……當(dāng)自己與伙伴都很生氣，甚至要?jiǎng)游涞臅r(shí)候，要及時(shí)提醒自己：是不是我和伙伴沒有溝通好，以至于發(fā)生誤會(huì)了？我可不可以請(qǐng)老師或者朋友幫忙解決這個(gè)問題？……”