從“上帝給了我一個(gè)任務(wù)”到最后牽引出人與蝸牛間令人啼笑皆非的故事都是值得人深思的。在這個(gè)故事里，“上帝”給了“我”一個(gè)任務(wù)，因此，這個(gè)任務(wù)于“我”不可避免且無法挑選。

在“牽蝸牛散步”之前，“我”對(duì)“蝸牛”一定是一無所知的，我不會(huì)知道蝸牛跑得能有多快，也不能決定這只蝸牛是勤奮抑或是懶惰。

這個(gè)情況頗有些家長與孩子關(guān)系之間的意味，而最后“我”和“蝸牛”之間的沖突也不過是這千千萬萬個(gè)家庭矛盾之中的縮影。相同點(diǎn)在于，同樣是“上帝”給了這樣一個(gè)不可抗拒的未知的任務(wù)，家長在擁有一個(gè)孩子之前也不會(huì)知曉孩子的潛力與性格。矛盾便從這里埋下了種子。

隨著時(shí)間的推移，矛盾也會(huì)逐漸生根發(fā)芽。上帝給予“我”任務(wù)，同時(shí)也令“我”背負(fù)責(zé)任的重?fù)?dān)。家長對(duì)孩子總有一種天然的責(zé)任，這種責(zé)任讓上帝的任務(wù)“散步”自然地變成了“賽跑”。家長認(rèn)為孩子有“賽跑”之資卻只看到孩子在向前“挪動(dòng)”，因而“催他，唬他，責(zé)備他”，孩子已達(dá)“散步”之極限卻只好用目光以示歉意，舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)不敢言表。那么，到底，是誰錯(cuò)了，又錯(cuò)在哪兒？

以家長的角度看，在“賽跑”的世界里，跑得慢就是原罪，弱的就是錯(cuò)的，沒錯(cuò)！但他往往忽略了自己在牽著蝸牛，而上帝給予的任務(wù)本就是“散步”。從孩子的視角講，他的沉默，他的默認(rèn)也是讓這場沖突愈演愈烈的推手。

散步本就不需多快的速度，蝸牛足矣。在矛盾沖突愈來愈多的路上，“我”和“蝸牛”不妨回頭看一看，上帝的任務(wù)到底是什么？任務(wù)從未有優(yōu)劣好壞之分，“賽跑”或許可以更快地到達(dá)終點(diǎn)，享受鮮花獎(jiǎng)杯，可“散步”卻能看到路上更細(xì)微的風(fēng)景，體察人生之奧妙。

世上本沒有什么“我和蝸牛”，但卻有太多的家長和小孩重復(fù)著“我和蝸牛”這樣的悲劇故事。他們的本心都沒有錯(cuò)，只是走上了一條本不該屬于自己的路。當(dāng)錯(cuò)路走累了，走到了山窮水盡的地方，不妨停下，牽著蝸牛向遠(yuǎn)方散步，或許柳暗花明就在下一個(gè)路口。

上帝的任務(wù)仍在發(fā)放，“我和蝸牛”也從未停歇，在走不動(dòng)的時(shí)候，就牽著蝸牛慢慢溜達(dá)吧，散步的路上也有絢麗的晚霞呀。