對(duì)于21世紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課并不普通，我們每天都要從早到晚上一天課，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到大學(xué)比業(yè)。

但面對(duì)這再普通不過(guò)的上課，卻仍有一節(jié)緊張的課至今還令我記憶猶新。那是三年級(jí)時(shí)，有一天上課，數(shù)學(xué)老師神情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，“嘩”的一聲把兩堆作業(yè)本扔在講桌上，生氣的說(shuō)：“昨天晚上的家庭作業(yè)做得很不好，今天我們就挑幾本做得差的來(lái)展示一下！”聽到這句話，我的心咯噔一下跳到了嗓子口，天哪！怎么辦呢？我昨天晚上根本就沒有好好做呀！

上天保佑，千萬(wàn)不要挑到我的呀！再看看四周，同學(xué)們大多在“臨時(shí)抱佛腳”，真正臨危不亂鎮(zhèn)定自若的沒有幾個(gè)。這時(shí)老師已經(jīng)打開了投影機(jī)，放上了一本作業(yè)，定睛一看，還好，不是我的，是XXX的，我大大的舒了一口氣，再看看XXX同學(xué)，把頭埋得低低的，真是恨不得地上有個(gè)縫鉆進(jìn)去。老師滔滔不絕講起了錯(cuò)題，我的心也隨著老師的話語(yǔ)上升和下降，要知道還有幾本作業(yè)要被展覽呢！

我此時(shí)的心情完全可以用二十五只免子——百抓撓心這個(gè)歇后語(yǔ)來(lái)形容，或者用十五只吊桶打水——七上八下來(lái)形容也將就。老師一本接著一本展覽。還好沒有我的，全班大多數(shù)人的神經(jīng)都高度緊張，注意力高度集中。

終于，救命星——下課鈴響了，老師抱起做得差的作業(yè)離開了教室，把做得還行的作業(yè)留下來(lái)放在桌子上，老師剛出教室門，我就沖了上去，還好，只錯(cuò)了兩道題。對(duì)于這件事，我很后悔，如果自已晚上好好的做話，今天就不用緊張上一節(jié)課，而是可以安心聽老師講題了。通過(guò)這件事，我明白了：無(wú)論做什么事，都要踏踏實(shí)實(shí)的。否則一定會(huì)自食其果的。