大妞秋季就2升3了，對于小學的孩子來說，3年級是一個“坎”，她的暑假的一項任務就是寫作文。

從剛放假時，妞妞就反復地問我：“怎樣才能寫一篇300字的作文？”可見她的擔心程度。

7月份的時候，有一次我在學校值班，隨口問了她一句：“你的作文想寫哪一篇？”老師有4篇的任務。

她想一想和我說：“我想寫《二十年后的自己》，可以我不太會寫……”

于是她開始在大廳里翻閱作文書，看了一會，很苦惱地說：“媽媽，他們怎么那么厲害！可以寫那么多……”

“沒關系，你想多少寫多少吧！”

我們去請教了一位語文老師（當老師的好處就是隨處都可以找到老師指導）。

老師說：“二十年后的自己，你想二十年后你在在哪里？ 做什么？”

“我想做美術老師”

“那么你就可以寫寫你是怎么做美術老師的呀”

如此，這樣，她開始自言自語地寫了起來，偶爾會問問我這句話這樣寫可以嗎？

其實，在孩子的每個第一次時，她都充滿了“向美”的心理，即想完成的很好，卻又擔心自己完成的不好，那么在這個時刻，我們需要的就是多多給她鼓勵，告訴孩子，無論怎么寫，都是很不錯的，因為她已經邁出了第一步。

在8月份進行第二次作文《這邊風景獨好》時，明顯她的自信心比第一次好了很多，寫前，我們還是進行了一些討論，她的一些問題我會反拋給她，讓她思考 ，比如“這個作文的意思是什么？”“這邊指的是哪里？”“風景獨好是寫什么的？”……通過很多這樣的討論，這次寫作完整了很多。

在這里，我就發(fā)現(xiàn)了她之前的閱讀對作文的影響還是很大的，很多詞匯和語句，都很輕松地表達出來，不過，也發(fā)現(xiàn)，很多詞匯會說、能理解，但不會寫，這是目前她需要慢慢提升的地方。

希望這兩次的寫作經歷，可以讓大妞在3年級的作文之路，有更多的“底氣”，加油！#生活日記##聰明孩子養(yǎng)成記#